PARA EL ALMA

SEGUNDOS ETERNOS
Hoy la vida me ha ofrecido
manjares sin igual
aunque pocos he rechazado
los prefiero espiritual.
Caminando los caminos
de esta realidad ficticia
escribo en los espacios
que ofrecen los abismos
de esas noches en espera,
la oscuridad es tan densa
que puede ser sujetada
en atados de sorpresa
de los cuales emerges
sin necesidad de buscarte,
eres constante y me premias
al luchar por mantener
el residuo de esos segundos
que fueron eternos
en el instante presente.
No logro sostener esta esperanza
caminando sin andar,
recorriendo bosques y mares
en una tarde sin par.

Aidé Villarreal González

VACIO
Hoy mi mundo se ha obscurecido
Solo encuentro soledad en todos lados
La esperanza que albergaba,
un error la ha liquidado
Triste y vacío el espacio se ha acrecentado,
No importa cuánto se ame, el desuso ha cooperado
Lo importante es la apariencia,
Aún cuando te sujete como un candado,
Implacable te enmudece y te guía a otro lado,
Lleva escritas mis lágrimas,
Esas que se esconden
En la inocencia del pasado,
Este vacío pretende colapsarse en lo profundo,
Impulsando este otoño hacia un invierno esperado,
Cautivada de lo efímero,
Te presiento aquí a mi lado
Alejando la realidad hacia un delirio consumado.

Aidé Villarreal González
21 03 09

VOLVER A EMPEZAR
Cuando es el amor el que pasea
por los rincones de estas nuestras vidas,
no existe el miedo o el temor,

No vayas aprisa, el tiempo es un concepto
que podemos redimensionar a voluntad,
puede ser mucho o poco,
es el uso que se le da

fundirme en tus brazos por un segundo
contemplarte sin hablar,
hacer que parezca eterno
y de nuevo volver a empezar.

AIDE VILLARREAL GONZALEZ

MI AVENTURA DE SER DOCENTE

Quiero comenzar diciendo que para mí, la docencia es de vocación, siempre soñé con ser maestra, e ingresar a una normal para maestros, por razones que no vienen al caso, no se pudo realizar, sin embargo la vida más tarde me dio la oportunidad de prepararme profesionalmente en la Universidad en el campo docente solo que para el nivel medio superior.
En cuanto a cómo llevo a cabo mi tarea docente, procuro siempre:
Tener las planeaciones del curso en tiempo y aplicarla.
Preparar los materiales que se van a necesitar en el semestre.
Aclarar con el grupo los aspectos de dinámica, evaluaciones, productos.
Asesorar a los estudiantes de bajo rendimiento en tiempo extra a fin de que se nivelen con los más avanzados.
Durante el desarrollo de actividades aclarar dudas y no dejar aspectos sin atender, tanto grupales como individuales.
En el grupo donde soy tutor, participar con los estudiantes de sus logros, necesidades, pero sobre todo crear un ambiente cordial y de confianza, mis tutorados ya están por egresar, este será su último año.
En las reuniones de academia procuro ser propositiva, las críticas sin sentido no van conmigo.

El sentido de mi práctica es siempre de colaboración, tanto con docentes como con estudiantes, encaminada a la obtención de resultados positivos, ya que las asignaturas que imparto son de alto grado de dificultad para la mayoría de los estudiantes, con excepciones claro. Es por ello, que busco actualizarme constantemente, no únicamente en el aspecto de contenidos de la asignatura, sino en el de desarrollo humano y el de formación en otras áreas, aunque las tecnologías de la información no son materia que domino, procuro practicar e informarme, para crear prácticas didácticas que el estudiante pueda llevar a cabo.

En las actividades que se llevan a cabo dentro del aula trato de estar centrada en los planes y programas que nos proporciona la institución, tratando de implementarlos lo más accesible que se pueda para el estudiante. Revisando los materiales de este curso, me encuentro con temas que me parecen interesantes como las WebQuest, nunca había escuchado de su existencia, pero si había trabajado en ellas en cursos de la Universidad sin saber el nombre y me di a la tarea de preguntar e investigar en qué consisten, me parece una propuesta innovadora, fácil de manejar y cuya construcción, escapa por el momento de mis manos, pero siento que tiene solución.
Espero que esta síntesis de mi quehacer docente, les sirva; para mí es importante que aparte de conocimientos, destrezas y habilidades le pongamos amor al trabajo que hacemos, porque lo que formamos son seres humanos capaces de aprender, transformar, pero sobre todo capaces de ser felices.

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

Se inicia allá por 1980 cuando cursaba el cuarto semestre de la carrera de Lic. en Ciencias de la Educación con especialidad en Física y Matemáticas, en la escuela preparatoria México incorporada a la Universidad Autónoma de Tamaulipas , la primer asignatura fue como maestra de matemáticas realizando mis prácticas de la carrera y estando otro docente como titular, me dejaba el grupo y los temas a desarrollar, como apenas tenía 20 años y era menor que algunos de los estudiantes, un día entra la Directora al grupo y me regaña bien feo; me dice ¡bájate del escritorio, no es para sentarse eres una irresponsable, etc. Etc! Uno de los alumnos le aclara que la maestra del grupo soy yo, entonces la directora toda apenada se disculpa pero la regañada me sirvió, desde ese día, no he vuelto a sentarme en el escritorio. De no haber ocurrido, todavía lo haría, debido a que la formación que nos daban era de contenido y pedagógica pero no de formalidades como se hace en las normales.
Si bien inicié en matemáticas, mi práctica durante casi 20 años fue en la asignatura de Física en preparatorias privadas incorporadas a la Universidad Autónoma de Tamaulipas, así como en el COBAT, institución a la que le debo 10 años de formación en cuanto a la manera de trabajar en forma comprometida y dando siempre mas del 100, en ese tiempo realicé la maestría en Administración de Centros Educativos y se me permitió ejercerla como subdirector de plantel. Como extraño esos años.
El haber iniciado con grupos numerosos siendo joven y en el área de mayor dificultad, me hizo ser una maestra dura de carácter durante mucho tiempo, sin embargo, todo el tiempo que he ejercido mi profesión, trato constantemente de ser imparcial con todos mis alumnos, aunque en todo este tiempo he cometido algunas injusticias, fueron sin intensión preconcebida, sino por errores involuntarios, mismos que trato de corregir.
Siempre he dicho “la calificación del alumno no se toca” aún y cuando tengas diferencias insalvables con ellos, eso me ha costado grandes discusiones en las academias, sobre todo cuando se trata de exámenes extraordinarios, porque acuerdan que el máximo no sobrepase el 8 por ejemplo, y si el alumno obtiene el 10 se lo pongo, durante treinta años habrá ocurrido unas dos o tres veces. Eso sí, ellos saben, que si la calificación es cinco, también les aparecerá en su boleta.
Me inicio como maestra porque siempre fue mi vocación, como ya lo comente en la presentación de la semana anterior, siempre quise serlo y lo logré, pues disfruto al 100 mi profesión, aunque no todo el tiempo he sido maestra frente a grupo. E ocupado puestos administrativos dentro del sistema, 5 años de Coordinador estatal de Preescolar en CONAFE, y 3 de Subdirector académico en el plantel 05 del Cobat en Ciudad Victoria. Aún así, parte de las funciones que realizaba era capacitar instructores y tutores, en el CONAFE y atender grupos sin maestro en el Cobat de vez en cuando, y en el tiempo que estuve fuera del sistema de la educación pública di clases particulares a estudiantes de bajo rendimiento, aún lo hago. Esto último me ha permitido ser mas comprensiva con los chicos que aprenden mas despacio dentro de los grupos y buscar alternativas para que se nivelen con los demás.
Ser profesor es una carrera que cambia nuestra vida por completo, pero también nos permite cambiar la vida de los demás y los podemos marcar en forma positiva o negativa, para mi es mi mundo aparte de mi familia, no me concibo sin estar enseñando a alguien.
Toda mi vida he trabajado en el nivel medio superior excepto los 5 años de CONAFE que era de preescolar pero donde yo no atendía niños directamente de ese nivel por lo que no puedo hacer comparaciones como tampoco las puedo hacer con otra carrera, pues gracias a Dios ¡ESTOY DONDE DEBO ESTAR!, y lo disfruto al máximo, he obtenido reconocimientos, he encontrado amigos, me he capacitado, realicé una maestría, y lo mas reciente este curso virtual, no me puedo quejar.
Los motivos de satisfacción que tengo, son muchos, pero los puedo resumir en:
Ejerzo la profesión que estudié y que amo.
He podido contribuir a la formación de cientos de alumnos durante 30 años
Trabajo en lo que me gusta.
Disfruto mi trabajo.
Me actualizo constantemente.
Reconozco que no me satisface estar sin hacer nada, no entiendo a los docentes que van a un solo grupo y el resto del día se la pasan en los pasillos de la escuela, en otras palabras vegetando, con ese tiempo.
No me satisface andar por ahí hablando de los demás, si existe una diferencia o cosas que aclarar las hago en su momento y con la persona indicada.
Me molesta que en el subsistema donde estoy, todo lo politicen y dejen de lado lo importante, que es la educación, nada les parece, en todo quieren intervenir, se molestan hasta porque uno cumple con su trabajo, al respecto un maestro me dijo “llévesela a ritmo de CBtis maestra”.
En fin, este es un poco de lo que yo soy, espero los comentarios al respecto y reciban un saludo afectuoso y esta semana sea productiva para todos nosotros.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Es importante reconocer en los jóvenes que hoy atendemos en las aulas, les ha tocado desarrollarse en tiempo y espacio compuesto de elementos tecnológicos con los cuales se encuentran familiarizados. Como docentes debemos tener la suficiente habilidad didáctica para obtener el mejor provecho de esta tecnología, buscando siempre que los estudiantes complementen todas las formas de aprendizaje y hagan suyas las que más se les faciliten.

La gran mayoría de los estudiantes tiene acceso a Internet, por lo que ésta es una herramienta de fácil uso para ellos, la información que generalmente consultan tiene que ver más con sus gustos y preferencias que con lo relacionado a los estudios.
Ø Una gran mayoría la utiliza para comunicarse por medio del chat con sus amigos.
Ø Encuentran sitios de entretenimiento.
Ø Bajan música, fotos, videos, películas.
Ø Unos cuantos alumnos mencionan que utilizan el internet para hacer tareas.

En realidad para lo que ellos utilizan el internet es difícil plantearnos una actividad relacionada con la asignatura de geometría analítica, sin embargo están de acuerdo en que se pueden llevar a cabo videos de la explicación de un tema, o subirlos a algún espacio como youtube y compartirlos con sus compañeros.

Como ellos son los que tienen más experiencia en el uso de las tecnologías, serán quienes se encargarán de los aspectos tecnológicos y su servidora supervisará la explicación del tema con la finalidad de que no existan errores de contenido.

Se aprovechará los tiempos programados para las prácticas en el laboratorio interactivo, para llevar a cabo las actividades.